天文古玩

ちょっと息抜きに記事を書きます。
信州大学教育学部のサイトで偶然見つけたコンテンツ。

同大学で川村康文先生という方が、「理科教育特別演習Ⅱ」というのを講じておられるのですが（http://gipvodn1.shinshu-u.ac.jp/el/e05a1/class0.html）、その紹介文の中で、理科学習指導要領の変遷が資料として挙がっています。戦後の理科教育の歩みを知るための根本資料です。

まあ、高邁な理念はさておき、私の心を捉えたのは、昭和27年の試案に付録として掲げられた「単元の指導に必要な材料」という章節です。

●http://gipvodn1.shinshu-u.ac.jp/el/e05a1/class03/class03-01f/11.html

それを見ると、例えば第1～2学年の「どんな形の月がみえるでしょう」という単元では、「月見のおかざりをする」という学習活動があって（可愛らしいですね）、そのために必要な材料は、
　(１)　花びん(口の広いあきびん・ あきカン等)
　(２)　野原からとってきた野草
　(３)　花壇からとってきた草花
　(４)　供物をするさらを作る厚紙，またはさんぼうを作る色紙
　(５)　細工用粘土
　(６)　野草や果物の絵をかいて切り抜きに使う画用紙
　(７)　はさみ
　(８)　クレヨン
であると、細かく例示されています。

同じく、第4～5学年の「水はどのように土地の形を変えているでしょう」という単元では、「石の観察・採集」のために、
　(１)　布の袋
　(２)　ハンマー
　(３)　太いくぎ(たがねの代用)
　(４)　名札
　(５)　虫めがね
を用意しなさい、さらにその後の「話合いや読書報告などに使われる資料」として、
　(１)　川や海の水のはたらきを示す掛図・写真・絵・映画
　(２)　岩石の図鑑
　(３)　岩石標本各種
　(４)　水のはたらきや岩石に関する本
　(５)　地層の模型
　(６)　地形の模型
を用いなさいと、なかなか周到です。

こんなふうに、授業に必要なモノがいちいち具体的に書かれていて、当時の授業風景がまざまざと思い浮かびます。

昭和27年といえば、ベビーブーマー世代が学齢期に達する直前。貧しい時代でしたが、まだ学校に物理的余裕のあった頃です。この後昭和30年代に入ると、またちょっと雰囲気が変わってくるようです。

（↑図は、「ガソリンが引火しやすいことを調べる」ための実験装置。「スイッチを入れて電流を通して電熱線を暖め，スイッチを切ってから１～２分おいてガソリンを入れる。気化をまってからふたたびスイッチを入れると爆発する。上に本などのせておもりとする」というもの。かなり危なっかしいですね。）